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初中阶段趣味的化学实行

化学实验

  初中阶段有趣的化学实验_初一理化生_理化生_初中教育_教育专区。初中阶段有趣的化学实验 一、燃烧条件实验的改进 在讲授义务教育化学教材第一章第四节燃烧和缓慢氧化一节内容时, 学生对隔绝空气可以灭 火很容易理解,但对将温度降低至可燃物着火点以下同样可以灭火,总是持怀

  初中阶段有趣的化学实验 一、燃烧条件实验的改进 在讲授义务教育化学教材第一章第四节燃烧和缓慢氧化一节内容时, 学生对隔绝空气可以灭 火很容易理解,但对将温度降低至可燃物着火点以下同样可以灭火,总是持怀疑态度。为了 使学生真正理解灭火原理,我们增加了一个降低温度灭火的实验。 实验过程是这样的:向一个 250mL 的烧杯中加入 150mL 左右的水,然后再在水中加入适 量的 NH4NO3,并不断搅拌,使水的温度急剧降低;接着将少量豆油倒入一个小铁盒中, 并点燃; 再用坩埚钳把小铁盒放在烧杯冰冷的水面上, 学生这时可以看到由于温度的降低而 使火焰一下熄灭。为了使观察到的现象更全面,我们再把小铁盒拿出来,重新点燃,残留在 铁盒中的豆油在空气中则再次燃烧起来。 至此学生们对降低温度可以灭火深信不疑, 同时也 加深了对灭火原理的理解。 二、氢气流吹泡实验的改进 按照义务教材演示实验〔3-4〕的装置做氢气吹泡实验,吹的泡泡不能连续,有时控制得 不好,泡泡也比较校为使实验现象更明显,我们将此装置做了如下改动:先将胶头滴管的玻 璃尖嘴换成不带尖嘴的玻璃管, 然后剪掉胶头滴管胶头的顶部, 再将市面上销售的小孩吹彩 泡玩具的多孔塑料头剪下来插入已经剪开的胶头顶部,蘸些洗涤液,从玻璃管处通入氢气, 就可在多孔塑料头处吹出连续且体积较大的氢气泡。 继续追问: 看过,还有别的没? 补充回答: 魔棒点火 实验:取少量高锰酸钾晶体放在表面皿(或玻璃片)上,在高锰酸钾上滴 2、3 滴浓硫酸, 用玻璃棒蘸取后,去接触酒精灯的灯芯,酒精灯立刻就被点着了。 火烧手帕 实验:把棉手帕放入用酒精与水以 1:1 配成的溶液里浸透轻挤,用两只坩埚钳分别夹住 手帕两角,放到火上点燃,等火焰减小时迅速摇动手帕,使火焰熄灭,这时会发现手帕依旧 完好如初。 在一个装入稀盐酸溶液的大烧杯中放一个新鲜鸡蛋,它会马上沉底。不一会,鸡蛋又上 升到液面,接着又沉入杯底,过一会鸡蛋又重新浮到液面,这样反复多次。这是由于鸡蛋外 壳的主要成分是碳酸钙,遇到稀盐酸时会发生化学反应: 二氧化碳气体所形成的气泡紧紧地附在蛋壳上, 产生的浮力使鸡蛋上升, 当鸡蛋升到液 面时气泡所受的压力小,一部分气泡破裂,二氧化碳向空气中扩散,而使浮力减小,鸡蛋又 沉入杯底,稀盐酸继续和蛋壳发生反应,又产生二氧化碳气泡,从而再次使鸡蛋上浮。这样 循环往复上下运动,最后当鸡蛋壳被盐酸作用完了之后,反应停止,鸡蛋的上下运动也就停 止了 、证明分子不停运动的补充实验——“铁树”开花 取 4 条长 15 厘米的细铁丝,下端拧在一起,插在一个 7 号胶塞上,放在玻璃片上,上 端分开成树枝形,将浸有酚酞试液的棉花团绑在树枝上制成“花树”在玻璃片上滴一滴浓氨 水,罩上大烧杯。过一会儿,便可发现棉花团由白色变成了红色,犹如一株开满红花的“铁 树”,十分壮观。 在忽如一夜春风来,千树万树“桃花”开的情境下,通过对“春风来”和“桃花开” 现象的解释,启发学生想象分子的存在和不停地运动,从而加深对分子概念的理解,进而概 括出分子的基本性质。 二、有关碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳的补充实验——鸡蛋“跳舞” 1、实验步骤及现象 在一个玻璃茶杯中,放入大半杯清水,使水的深度比鸡蛋的高度高几厘米。把一个完 好的新鲜鸡蛋放入水中,这时鸡蛋逐渐沉入水底。 往水中加入一定量的浓盐酸(体积约为清水的 ),同时往茶杯里滴入一滴洗涤剂,并将 溶液搅拌均匀。不久可见蛋壳表面出现气泡,气泡由小变大,由少变多。过一会儿,鸡蛋便 缓缓上升,并且上下浮沉或不断翻转,犹如“跳舞”一般,妙趣横生。 2、实验分析 我们知道,各种蛋壳的主要成分都是碳酸钙,当鸡蛋遇到盐酸时,会发生如下反应: CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 由于 CO2 气体不断地附着在蛋壳表面,于是,它们的总体积就比鸡蛋原来的体积大得 多,被它排开的水量不断增多,浮力也就逐渐增大,等到浮力大于鸡蛋重力时,鸡蛋便逐渐 浮起来。当鸡蛋浮到液面时,附着在它上面的气泡破散逸出,这时平衡被破坏,鸡蛋“头重 脚轻”,浮出液面的部分转向下面,气泡多的部分露出水面。以后,继续重复以上过程,表 现为鸡蛋不断地翻转或上下浮沉,犹如“跳舞”。 实验时加一滴洗涤剂是十分必要的,它作为表面活性剂,可使液面上的泡膜破裂,使 实验效果更加明显,但不能多加。 三、有关“酸、碱指示剂遇酸、碱变色”的补充实验——“雨”落叶出红花开 1、实验步骤及现象 (1)实验步骤 ①先在白纸上用玻璃棒蘸 5%的 H2SO4 溶液画上花;②玻璃棒洗净拭干,再蘸 10%的 NaOH 溶液画上叶;③将白纸挂上墙,用装有 5%紫色石蕊试液的喷雾枪向纸上喷洒即可。 (2)现象 喷洒时可见纸上出现蓝叶红花,正可谓“雨”落叶出红花开。 该实验是将“酸、碱指示剂遇酸、碱变色”的化学原理设计成富有诗意的趣味性实验,能 使学生兴趣盎然,在轻松有趣的氛围中接受新知识,学生通过此实验对紫色石蕊试液在酸、 碱中的变色情况印象极深,收到了很好的教学效果。 四、证明分子不停运动的补充实验——“铁树”开花 取 4 条长 15 厘米的细铁丝,下端拧在一起,插在一个 7 号胶塞上,放在玻璃片上,上 端分开成树枝形,将浸有酚酞试液的棉花团绑在树枝上制成“花树”在玻璃片上滴一滴浓氨 水,罩上大烧杯。过一会儿,便可发现棉花团由白色变成了红色,犹如一株开满红花的“铁 树”,十分壮观。 在忽如一夜春风来,千树万树“桃花”开的情境下,通过对“春风来”和“桃花开” 现象的解释,启发学生想象分子的存在和不停地运动,从而加深对分子概念的理解,进而概 括出分子的基本性质。 五、有关碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳的补充实验——鸡蛋“跳舞” 1、实验步骤及现象 在一个玻璃茶杯中,放入大半杯清水,使水的深度比鸡蛋的高度高几厘米。把一个完 好的新鲜鸡蛋放入水中,这时鸡蛋逐渐沉入水底。 往水中加入一定量的浓盐酸(体积约为清水的 ),同时往茶杯里滴入一滴洗涤剂,并将 溶液搅拌均匀。不久可见蛋壳表面出现气泡,气泡由小变大,由少变多。过一会儿,鸡蛋便 缓缓上升,并且上下浮沉或不断翻转,犹如“跳舞”一般,妙趣横生。 2、实验分析 我们知道,各种蛋壳的主要成分都是碳酸钙,当鸡蛋遇到盐酸时,会发生如下反应: CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 由于 CO2 气体不断地附着在蛋壳表面,于是,它们的总体积就比鸡蛋原来的体积大得 多,被它排开的水量不断增多,浮力也就逐渐增大,等到浮力大于鸡蛋重力时,鸡蛋便逐渐 浮起来。当鸡蛋浮到液面时,附着在它上面的气泡破散逸出,这时平衡被破坏,鸡蛋“头重 脚轻”,浮出液面的部分转向下面,气泡多的部分露出水面。以后,继续重复以上过程,表 现为鸡蛋不断地翻转或上下浮沉,犹如“跳舞”。 实验时加一滴洗涤剂是十分必要的,它作为表面活性剂,可使液面上的泡膜破裂,使 实验效果更加明显,但不能多加。 六、有关“酸、碱指示剂遇酸、碱变色”的补充实验——“雨”落叶出红花开 1、实验步骤及现象 (1)实验步骤 ①先在白纸上用玻璃棒蘸 5%的 H2SO4 溶液画上花;②玻璃棒洗净拭干,再蘸 10%的 NaOH 溶液画上叶;③将白纸挂上墙,用装有 5%紫色石蕊试液的喷雾枪向纸上喷洒即可。 (2)现象 喷洒时可见纸上出现蓝叶红花,正可谓“雨”落叶出红花开。 该实验是将“酸、碱指示剂遇酸、碱变色”的化学原理设计成富有诗意的趣味性实验,能 使学生兴趣盎然,在轻松有趣的氛围中接受新知识,学生通过此实验对紫色石蕊试液在酸、 碱中的变色情况印象极深,收到了很好的教学效果。

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